교사지침서

Like Jesus

중고등부 수련회 교재

윤종필 목사❙총회교육원

1. 교재의 특징

이번 교재는 크게 3가지 특징을 가진다.

첫째, 강의식 수업을 지양한다. 본 교재는 참여 학습, 협동 학습, 놀이 학습을 추구한다. 효과적인 수업을 위해서는 여러 가지 방법이 있다. 그러므로 수업 중에 함께 생각을 나누면서 함께 협력하고 적극적으로 참여하도록 교재가 구성되어 있다. 청소년들은 흥미 있는 주제나 과제가 아니면 결코 입을 열지 않는다. 수업 중에 냉랭한 분위기는 성공적인 수업을 가장 저해하는 요소다. 그래서 본 교재는 에너지가 충만한 청소년들이 자발적으로 입을 열 수 있도록, 재미있게 참여할 수 있도록 구성되어 있다.

둘째, 괄호 안에 답을 넣는 성경공부가 아니다. 본 교재는 학습자가 이해한 언어를 말하도록 구성했다. 시중에 나와 있는 많은 교재 중에 귀납법적인 성경공부의 형태를 취한 경우가 많이 있다. 이런 방법이 결코 좋지 못한 성경공부의 방법이라고 말하고 싶지는 않다. 하지만 학교공부로 신음하고 있는 청소년들에게는 다시 한번 성경공부에 대한 부정적인 인식을 갖게 하기에 충분하다. 관호 안에 답을 찾아 넣는다고 마음의 변화와 삶의 변화로 이어지는 것은 결코 아니다. 청소년의 언어로, 청소년이 직접 쓰는 글로, 그들이 이해하는 성경말씀을 말하도록 하고 표현하도록 하는 것이 필요하다. 그런 과정 속에서 인격적인 교류가 교사와 학생 사이에 이루어질 수 있다. 여기서 삶의 변화가 출발된다.

셋째. 정보의 습득보다는 마음의 변화에 포인트를 둔다. 학교교육의 교육목표는 지식을 알게 하는 것이 주된 목표가 된다. 그래서 좋은 대학에 가게 하는 것이다. 그런데 대부분의 교회학교가 목표부터 완전히 다른 학교교육의 형태를 쫓아갈 때가 많이 있다. 교회학교 교사들이 분명히 알아야하는 것은 학생들의 마음의 변화, 행동의 변화가 교회교육의 중요한 교육 목표라는 점이다. 이것은 결코 수업만으로 가능한 것이 아니다. 교사의 삶과 기도를 통해서, 그리고 성령님의 도우심으로 가능하다. 그러므로 수업은 목표를 달성하기 위한 과정의 일부분인 것을 인식해야 한다. 그러나 없어서는 안 될 요소라는 점도 반드시 알아야 한다.

2. 주제에 관하여

2005년도의 전체 주제는 ‘예수님’이다. 성경 전체에서 예수님을 빼놓고는 그 어떤 성경공부도 있을 수 없다고 말할 수 있다. 그 만큼 예수님은 성경 전체에 흐르는 중심이며 성경 전체에서 그 무엇보다 중요한 주제라고 할 수 있다. 너무나 중요하지만 너무 자주 언급되었기 때문에 식상해 할 수 있다. 그러나, 아직 진리이신 예수님을 만나지 못한 청소년들에게는 결코 식상한 주제가 아니다. 또한 예수님을 이미 만난 친구에게도 결코 식상하지 말아야 할 주제이다. 예수님은 반복되고 반복되어도 늘 새롭게 우리에게 다가 오신다. 왜냐하면 우리 주님은 살아계시고 날마다 새로운 은혜를 우리에게 부어 주시는 분이기 때문이다.

이번 교재는 1과 ‘예수님과의 만남’, 2과 ‘예수님의 생애’, 3과 ‘예수님의 명령’이라는 주제로 점진적 논리 구조로 구성되어 있다. 1과에서 만남이라는 주제로 예수님을 만난 사람들을 중심으로 이들이 어떻게 예수님을 만났으며, 예수님이 찾아오셨을 때 어떻게 반응했는지를 알아보고, 주님이 나에게 다가오셨을 때 내가 어떤 결정을 내려야 할지를 배우게 된다. 2과에서는 ‘예수님의 생애’라는 주제로 예수님의 전 생애는 ‘고난과 영광’으로 요약될 수 있음을 배우고, 고난이 없이 영광이 없다는 사실을 알게 된다. 3과는 ‘예수님의 명령’이라는 주제를 중심으로 예수님께서 이 땅에서 사시는 동안 제자를 삼아 가르쳐 지키게 하셨고, 마지막에 우리에게 주신 명령이 또한 제자를 삼아 가르쳐 지키게 하라는 명령을 주셨음을 알고, 이 명령에 순종해야 함을 배우게 된다.

3. 한 눈에 보기

1과

예수님과의 만남

2과

예수님의 생애

3과

예수님의 명령

4. 핵심 포인트

과	제목	포인트	성경본문
1과	최고의 만남	인생에 있어서 가장 중요한 만남은 주님과의 만남이다. 주님과의 만남을 통해서 하나님의 자녀의 권세를 누릴 수 있다.	요한복음 1:12
2과	No Cross No Crown	십자가의 고난이 없이는 영광도 없다. 그러므로 십자가를 지는 삶을 살아야 한다.	빌립보서 2:5-11
3과	멀리 더 멀리	예수님의 마지막 명령은 제자되고 제자삼는 명령이다.	마태복음 28:16-20

1과 최고의 만남

∙성경본문 / 요한복음 1:12

∙중심성경구절 / “영접하는 자 곧 그 이름을 믿는 자들에게는 하나님의 자녀가 되는 권세를 주셨으니”(요 1:12)

∙수업목표  ① 인생에 있어서 가장 중요한 만남은 예수님과의 만남임을 안다.

② 주님을 내 인생의 주인으로 영접하도록 한다.

∙수업과정 / (아이스 브레이크) 별명 적기 게임으로 재미있는 분위기를 만든다. ▶ (주제속으로)여러가지 만남중 가장 중요한 만남이 무엇인지 알아본다. ▶ (성경속으로)성경속의 인물들이 예수님을 어떻게 만났는지를 알아본다. ▶ (삶속으로)우리를 찾아오시는 예수님을 영접하도록 한다.

∙수업 한 눈에 보기(40분)

과정	소제목	학습 내용	시간
Ice Break	내 이름을 불러봐	게임을 통해서 마음을 오픈하도록 한다.	8분
주제 으로	만남	인생의 만남에서 가장 중요한 만남은 주님과의 만남이다.	7분
성경 속으로	그 분과의 첫 만남	성경의 인물들이 주님을 만났을 때의 내용을 안다.	12분
삶속 으로	순간의 선택이 영원을 좌우한다	주님을 영접함으로 하나님의 자녀가 되는 권세를 누릴 수 있다.	8분
정리 기도		주님을 내 마음에 영접하는 기도를 드린다.	5분

아이스 브레이크<8분>

내 이름을 불러봐!

교사의 말 <전체게임>

먼저 수업에 들어가기 전에 간단한 게임을 한 가지 하겠습니다. 나누어 준 명찰에 이번 수련회 기간 동안 불리고 싶은 별명을 적어 보세요. 단, 옆 사람이 보지 못하도록 비밀스럽게 기록해 보세요. 별명은 자신이 되고 싶은 것이나 그렇게 불리기를 바라는 것으로, 형용사와 명사의 합성으로 만들어 보세요. 예를 들면, ‘온유한 곰’, ‘성실한 장미’, ‘경건한 돼지’, ‘든든한 나무’ 등 자유롭게 만들면 됩니다. 자! 본인이 불리고 싶은 별명을 다 기록했으면, 명찰을 등에 붙이되 다른 사람이 볼 수 있도록 붙이 세요. 이제부터 게임 시작합니다. 가장 빨리, 가장 많이 다른 사람의 별명을 기록 한 사람이 우승입니다. 우승한 친구에게는 상을 주겠어요.

교사 skill

① 교재 안에 있는 게임 규칙을 먼저 읽고 설명한다.

② 간단한 상품을 준비하면 더욱 좋다.

③ 교사도 함께 참여하도록 한다.

④ 시간이 허락되면, 게임을 마친 후 본인이 별명을 지은 이유를 자유롭게 소개하는 시간을 갖도록 한다.

학습 Point

본 학습은 마음을 오픈하는데 그 목적이 있다. 자유롭게 뛰고 자유롭게 이야기하도록 한다.

주제속으로

만남

교사의 말<모둠학습>

사람은 태어나면서부터 누군가와 만납니다. 그래서 예전에 철학자들은 인생에 있어서 중요한 세 가지 만남이 있다고 하였죠. 인생에 있어서 가장 중요한 세 가지 만남은 뭘까요? ‘부모와의 만남, 배우자와의 만남, 신과의 만남’ 이라고 합니다. 어떤 철학자는 ‘책과의 만남, 스승과의 만남’을 말하기도 합니다. 아무튼, 교재 4p에 나오는 이러한 시기에 만나는 것은 무엇일까요? 모둠별로 나누어서 학습을 하겠습니다. 가장 답을 많이 적은 모둠에게 상을 드리겠습니다. 시간은 3분입니다. 그리고 우리 모둠이 생각하는 가장 중요한 만남은 무엇인지를 생각해서 기록해 보세요.

교사 skill

① 모둠(팀, 그룹)을 나눈다. 모둠 학습은 대그룹 학습이 주는 학습에 소극적으로 참여하는 단점과 개인 학습의 부담감을 극복할 수 있다. 또한 모둠을 나눔으로 선의의 경쟁을 통해서 학습에 보다 적극적으로 참여시킬 수 있는 장점이 있다.

② 유아기나 소년기, 청소년기에 만나는 것은 사람뿐만 아니라 사물도 포함해서 다양하게 생각해 보고 적어 보도록 한다. 예를 들어 유아기에 만나는 것은 젓병, 귀저기, 유모차 등을 들 수 있을 것이다.

학습 Point

•사람은 인생에 있어서 필연적으로 만남을 통해 자신의 존재를 발견해 간다. 부모와의 만남을 통해서 ‘부모의 자녀 됨’을 알게 되고, 스승과의 만남을 통해서 ‘스승의 제자 임’을 알게 되고, 배우자와의 만남을 통해서 ‘남편과 아내 됨’을 알게 된다. 하나님을 만남으로 ‘하나님의 자녀 됨’을 깨닫게 된다. 즉, 만남을 통해서 자신의 존재를 발견하고 알아가게 되는 것이다.

•이 땅에서의 수많은 만남들 중 가장 중요한 만남은 바로 하나님과의 만남이다. 부모와의 만남과 배우자와의 만남은 이 땅에서만 가능한 것이고, 대상이 존재할 때만 가능한 것이다. 부모님이 돌아가시거나, 배우자와 사별하게 되면 더 이상 만날 수 없게 된다. 그러나 하나님은 이 땅에만 존재하거나, 존재 자체가 사라지지 않는 분이시다. 하나님은 영원하신 분이시고 이 하나님과의 만남을 통해서 우리도 또한 영원한 세계에 들어갈 수 있게 된다.

성경속으로

그분과의 첫 만남

교사의 말<모둠 학습>

하나님과의 만남이 가장 중요하다고 했는데, 여러분은 하나님을 만났습니까? 하나님을 어떻게 만나죠? 하나님은 사람에게 어떻게 다가올까요? 하나님과의 만남에 관련된 다양한 궁금증을 성경을 통해서 풀어 봅시다. 오늘 등장하는 성경 인물들이 예수님을 만나는 장면은 주님을 처음 만나는 장면입니다. 각 사람이 무엇을 하다가 만났는지? 만남을 통해서 어떤 변화들이 일어났는지? 만약 만나지 못했더라면 어떻게 되었을지 알아보도록 하겠습니다.

참 만남을 위해 예수님 편에서 노력한 것과 사람 편에서 노력한 것은 무엇일까요? 그러니깐, 성경의 인물들이 예수님을 만나기 위해 노력한 것은 무엇이고, 예수님이 이 성경 인물들을 만나기 위해 노력한 것은 무엇일까요? 모둠별로 생각해서 적어봅시다.

교사 skill

① 모둠 학습으로 진행한다. 개인 학습으로 진행하다 보면 처음 나온 학생이나 아직 성경에 익숙치 않은 학생들이 당황하게 된다. 그러므로 모둠학습으로 진행하여 성경에 익숙한 친구들이 처음 나온 친구나, 성경에 익숙치 않은 친구들을 도와주도록 한다.

② 모둠 학습은 경쟁적인 학습이 될 수 있다. 경쟁학습의 약점은 한쪽이 승자이면, 다른 한쪽은 패자가 되는 약점이 있다. 물론 패자가 되는 것을 받아들이는 연습을 해야겠지만 여기서는 모든 모둠이 승자가 될 수 있도록 지도한다. 예를 들면, A 모둠은 이런 대답이 좋았다고 칭찬하고, B 모둠은 이런 대답이 좋았다고 칭찬하는 것이다. 학습이 비록 경쟁적이지만 경쟁학습의 약점을 보안해서 진행하도록 한다.

학습 Point

• 주님은 p. 5에 등장하는 성경의 각 인물들이 자신의 삶의 영역에서 어떠한 상황에 있든지 상관없이 찾아오셨다. 주님은 주님이 필요한 자에게 찾아오시는 분이시다.

• 성경의 각 인물들은 주님이 찾아 오셨을 때 그 분의 방문을 외면하지 않고 반응했다. 그냥 스쳐지나가지 않았다. 주님의 부르심에 마음을 열고 주님을 구원자(그리스도)로 고백하였다.

• 주님을 만난 사람에게는 변화가 일어나야 한다. 자신의 삶에 구주로 영접한 사람을 그 삶에 중대한 변화가 일어나야 한다. 수가성 여인이나 베드로, 바울은 모두 예수님을 만난 이후 완전히 변화되어 새로운 삶을 살기 시작하였다. 주님은 오늘 이 시대에도 우리를 찾아오시는 분이시다. 우리를 찾아오시는 주님을 외면 하지 않으면 주님은 우리의 마음에 임재하시고 우리의 삶을 놀랍게 변화시켜 주신다.

정답

	수가성 여인 요 4:1-14	베드로 눅 5:1-11	바울 행 9:1-19
무엇을 하다가 만났나?	우물을 길러 나갔다가 만남	그물을 씻다가 만남	제자들을 잡으러 가다가 만남
예수님이 누구인지 알게 되자 어떤 변화?	동네 사람들에게 ‘이는 그리스도가 아니냐’라고 고백함	예수님을 주님이라 고백하고, 자신을 죄인임을 고백함	예수의 하나님 아들 이심을 전파함(행 9:20)
만약 예수님을 만나지 않았다면?	남편이 다섯이 채로 평생을 불행하게 살아감.	평생 어부로 살아감	평생 제자들을 잡는 일을 했을 것임.

	예수님이 이들을 만나기 위해 노력하신 것은?	예수님이 찾아오셨을 때 이 사람이 노력한 것은?
수가성 여인	예수님은 당시 유대인들이 통행하기조차 꺼려했던 사마리아 지방에 들어가서 죄 많은 한 여자를 찾아가셔서 친해 대화를 하심.	‘주여 내가 보니 선지자로소이다’라고 대답함(요 4:19). 동네 사람들에게 ‘와 보라 이는 그리스도’라고 증거함.
베드로	그물을 씻는 베드로를 찾아가심. 수많은 물고기를 잡게 하심.	피곤한 중에도 예수님과 동행해서 바다에 감. 말씀에 의지하여 깊은 물에 그물을 내림. 엎드려 예수님을 주님으로 고백하고, 자신의 죄인됨을 고백함.
바울	예수님이 빛으로 찾아 오셨고, 사울을 위해 아나니아를 보내셔서 안수하게 함	아나니아를 통해 세례를 받음

삶 속으로

순간의 선택이 영원을 좌우한다.

교사의 말

이 이야기는 미국의 대통령의 이야기에요. 미국의 대통령이 어느날 친구와 길을 가다가 이와 같은 이야기를 나누었어요. 이 친구들의 미래의 인생이 어떻게 달라졌을까요? 한 친구는 대통령이 되었지만, 한 친구는 아주 비참하게 살아갔어요. 다음과 같은 선택을 한 친구들의 미래가 어떻게 되었을 지 기록해 보세요. 왜 이런 결과의 차이가 났을까요?

정답

교회를 선택한 사람 - 대통령

술집을 선택한 사람 - 감옥에 갇힘

물론 예수님을 믿는다고 모두가 대통령이 되는 것은 아니지만 감옥에서 친구가 잘 되는 것을 지켜보지는 않을 꺼에요. 내가 만약 내 인생에 찾아오시는 주님을 거절 한다면 어떻게 될까요? 반대로 예수님을 영접한 내 인생은 어떻게 될까요? 한번 생각해 봅시다.

교사 skill

성경 공부한 내용을 삶에 적용하는 것은 너무나 중요하다. 지금까지 공부한 내용은 지금 적용을 위해서 존재한다고 해도 과언이 아니다. 그러므로 ‘삶속으로’ 시간은 진지하고 차분하게 진행하도록 한다.

학습 Point

•선택은 본인이 하는 것이다. 누가 대신 해 주지 않는다. 만약 주님이 강제적으로 우리의 마음 문을 열고 들어 온다면 주님은 우리의 마음을 절도하는 것이요, 주님은 강도가 되는 것이다. 또한 우리가 로봇처럼 아무런 선택권이 없다면 우리는 우리의 존재 가치를 생각할 수도 느낄 수도 없는 무가치한 존재가 된다.

•하나님은 우리를 전인격을 갖춘, 하나님의 형상을 닮은 인간으로 창조하셨다. 이는 우리가 모든 것을 선택하고 결정할 수 있는 자유의지를 주셨다는 것이다. 선택권이 우리에게 있는 만큼 그 선택에 대한 책임도 우리에게 있다.

•그러므로 순간의 선택이 영원한 세계의 문을 열 수 있음을 알고, 주님을 영접하도록 학생들을 지도한다.

정리 기도(5분)

함께 기도해요

교사의 말

이 시간은 우리 모두가 함께 주님을 내 마음에 초청하는 기도를 하겠습니다. 이미 주님을 내 인생의 주인으로 모신 친구들도 있고, 아직 주님을 영접하지 않은 친구들도 있는데, 이 시간에 한 마음으로 “주님! 내 삶에 찾아오셔서 내 인생에 주인이 되어 주십시오.”라고 기도합시다. 주님을 아직 잘 모르거나, 영접하지 않은 친구는 “주님! 주님이 어떤 분이신지 알고 싶습니다. 내 삶에 찾아오셔서 주님을 알게 하여 주십시오”라고 기도합시다. 그럼 한 목소리로 기도하겠습니다.

교사 point

적용한 내용을 가지고 기도하는 것은 성경공부에서 필수다. 이 시간은 학생들이 마음의 문을 열고 진심으로 주님을 내 삶의 주인으로, 내 삶의 구원자로 영접하도록 초청하도록 한다. 뜨거운 기도 시간이 되도록 한다.

학습 Point

•영접기도 시간이다. 영접의 순서는 “①자신의 죄를 고백하고 회개한다”, “②주님을 나의 개인의 구주로 고백한다”, “③ 주님을 내 마음에 영접한다”, “④하나님의 자녀로 살아가기를 원한다”라고 고백하도록 한다.

•영접기도 시간은 너무 중요하다. 영접기도를 위해서는 진지한 분위기와 조용한 분위기가 필수적이다. 그러므로 분위기가 조성되지 않을 때는 저녁 집회시간 이후로 영접기도 시간을 옮기는 것도 좋다.

제 2 과 No Cross No Crown

빌립보서 2:5-11

∙중심성경구절 / “사람의 모양으로 나타나셨으매 자기를 낮추시고 죽기가지 복종하셨으니 곧 십자가에 죽으심이라”(빌 2:8)

∙수업목표  ① 예수님의 생애 동안 받으신 고난과 장차 받으실 영광을 안다.

② 예수님이 십자가를 지신 것처럼 우리 또한 십자가를 지는 삶을 살아야 함을 안다.

∙수업과정 / (아이스 브레이크) 예수님 생애 카드 모으기 게임을 통해서 즐겁게 학습을 시작한다. ▶ (주제속으로)경매를 통해서 무엇인가를 얻기 위해서는 대가를 지불해야 함을 안다. ▶ (성경속으로)예수님의 인생 그래프를 그려봄으로 예수님의 생애를 이해한다. ▶ (삶속으로)

∙수업 한 눈에 보기(50분)

과정	소제목	학습 내용	시간
Ice Break	순서를 아나요?	예수님의 생애를 안다.	9분
주제 으로	경매! 경매!	무엇인가를 얻기 위해서는 대가를 지불해야 함을 안다.	9분
성경 속으로	예수님의 라이프 그래프	예수님이 고난을 통해 영광 받으시고, 우리와 전 세계 또한 구원 받았음을 안다.	10분
삶속 으로	My Life 그래프	내 인생의 그래프를 그려보고, 고난을 이겨냄으로 영광스러운 미래가 열림을 안다.	7분
정리 기도		현재 당하는 어려움을 하나님께서 도와주시도록 기도한다.	5분

아이스 브레이크

순서를 아나요?

교사의 말

여러분! 피트라는 카드 게임을 아나요? 이 게임은 같은 곡물을 모으는 피트 게임을 응용한 것입니다. 피트 게임과 마찬가지로 예수님의 생에 중에 있었던 중요한 사건들 중에 한 사건을 모으면 됩니다. 같은 카드를 모으는 방법은 물물교환 방식처럼 동일한 조건일 때 교환할 수 있습니다. 누구든지 자유롭게 교환하되, 교환할 때 자신이 교환하고 싶은 장수를 외치면서 교환하면 됩니다. 같은 카드를 모두 모으면 ‘빙고’라고 외치면 우승입니다. 우승한 친구에게는 당연히 상이 있겠죠? 그럼 시작!

교사 skill

① 게임 설명을 먼저 상세히 한다. 단, 설명이 너무 길지 않도록 한다. 가장 좋은 설명은 일단 한번 해 보는 것이다.

② 게임을 해 보면, 서로가 모으려고 하는 카드가 동일할 때가 있다. 그래서 같은 카드를 모두 모으기가 쉽지 않다. 게임의 흥미를 유발하기 위해서 ‘빙고’를 가장 빨리 외친 친구에게는 상을 주도록 한다.

③ 혹, 게임 방법을 잘 모르면, 인터넷에서 ‘피트’라고 검색해 보면 자세한 설명이 나와 있다.

④ 시간적 여유가 있으면 몇 번 해보도록 한다.

학습 Point

•일차적으로 학습을 재미있게 시작하는데 그 목적이 있고, 부과적으로 예수님의 생애 중에 중대한 사건이 무엇이 있었는지를 아는데 그 목적이 있다.

주제속으로

경매! 경매!

교사의 말

여러분! 경매가 무엇인지 아시죠? 지금 이 시간은 경매를 해보겠습니다. 여러분에게 100만원의 돈이 있습니다. 제가 경매 물품을 팔테니 여러분 자유롭게 입찰을 해 보세요. 단, 100만원을 초과해서 지출할 수는 없습니다. 가장 많은 물품을 낙찰 받은 친구에게는 상이 있습니다. 가장 많은 물품을 낙찰 받기 위해서는 지혜롭게 잘 입찰해야겠죠? 그럼 시작합니다. ‘나라의 운명을 바꿀 수 있는 리더십’을 팔겠습니다. 1만원부터 출발합니다. ‘나라의 운명을 바꿀 수 있는 리더십’을 살 친구 입찰해 주세요?

교사 skill

① 경매에 진지하게 임하도록 하기 위해서 많은 물품을 낙찰 받은 친구에게 선물을 준다고 미리 말하도록 한다.

② 마지막 경매는 ‘즉석상품’을 교사가 준비해서 경매를 하도록 한다. 미리 많은 돈을 장난스럽게 사용한 친구들은 당연히 낙찰 받기 힘들 것이다. 진지하게 임한 친구들에게 보상이 될 수 있도록 한다. 가능하면 즉석 상품을 한 개가 아니라 몇 개 준비하도록 한다.

③ 경매를 마치고 자신이 낙찰 물건을 소개하고, 그 물건을 낙찰 받은 이유를 나누어 보도록 한다.

학습 point

•본 학습은 어떤 것을 소유하고 누리기 위해서는 대가를 지불해야 한다는 것을 아는데 목적이 있다. 이러한 물건은 그냥 돈을 주고 낙찰 받을 수 있는 것이 아니다. 노력하고 희생하여야 얻을 수 있는 것들이다. 즉, 낙찰 받는 상황처럼 되기 위해서는 충분한 대가를 지불해야 한다는 것이다.

•예수님은 십자가의 고난을 당하시고 음부에 내려가시고, 부활하시고 승천하셨다. 그 예수님은 재림의 때에 영광 가운데 구름 타시고 이 땅을 심판하실 것이다. 즉, 예수님은 죽으시기까지 복종하시는 희생의 대가를 치루신 이후에 구름타시고 오시는 영광의 자리에 서게 된 것임을 암시적으로 소개하는데 그 목적이 있다.

성경속으로

예수님의 라이프 그래프

교사의 말

예수님의 전 생애를 일목요연하게 정리할 수 있나요? 예수님의 전 생애를 보면, 너무나 뚜렷하게 보이는 진리가 있어요. 뭘까요? 궁금하죠? 그렇다면, 예수님의 전 생애를 간략하게 파헤쳐 봅시다. 모둠으로 나누어 예수님의 생애를 탐험해 보도록 하겠습니다. 각 모둠에서는 빌립보서 2:6-11을 읽고 다음 그래프의 높낮이에 맞는 구절과 그 내용을 적어 보세요. 가로 막대는 당연히 시간 막대이고, 세로 막대는 영광과 고난의 막대입니다. 그러니깐 시간의 흐름에 따라 언제 어떤 영광을 받으셨고, 언제 어떤 고난을 받으셨는지를 기록하면 됩니다. 시작!

교사 skill

① 모둠별로 학습하도록 한다.

② 세 번째 칸과 마지막 칸은 본문에 분명하게 기록되지 않았기 때문에 빌립보서에만 매이지 않도록 하고, 예수님의 전 생애를 생각해서 답을 적어보도록 한다.

학습 Point

•본 학습은 예수님의 삶을 조명해 보고, 예수님의 인생을 그래프를 통해서 볼 수 있는 진리를 발견하는데 그 목적이 있다.

•예수님은 하늘 높은 보좌의 위치에서 종의 형체를 가질 뿐만 아니라 고난 받으시고 죽기까지 복종하심으로 십자가 상에서 죽으심으로 음부에까지 내려가셨다. 가장 낮은 곳 까지 내려가신 예수님을 하나님은 지극히 높여 주셨고, 모든 무릎을 예수의 이름에 꿇게 하시고 모든 입으로 예수 그리스도를 주라 시인하도록 하셨다. 주님이 다시 재림하실 때는 만왕의 왕으로 만주의 주인으로 영광가운데 임재하실 것이다. 즉 고난 이후에 영광을 경험하신 것이다.

정답

그는 근본 하나님과 본체시나(6절) - 자기를 비어 종의 형체를 가져 사람들과 같이 되었고(7절) - 사람의 모양으로 나타나셔서 자기를 낮추시고 사역하시므로 사람들의 존경을 받음(8절) - 죽기까지 복종하셨으니 곧 십자가에 죽으심이라(8절) - 하나님이 그를 지극히 높여 모든 이름위에 뛰어난 이름을 주사(9절) - 하늘에 있는 자들과 땅에 있는 자들과 땅 아래 있는 자들로 모든 무릎을 예수의 이름에 꿇게 하시는 재림의 날(10절)

교사의 말<모둠학습>

여러분! 예수님이 당하신 여러 가지 고난과 고통 중에 최악의 고통은 무엇이라고 생각합니까? 침뱉음을 당한 것이나, 죄인으로 취급당한 것이나, 십자가에 매 달린 것이나, 하나님의 아들이면 뛰어 내려 보라는 모욕이나, 하나님의 아들이 죽임을 당한 것 등 다양한 고난과 고통 중에서 최악의 고통 Best 3를 정해 보세요.

교사 skill

① 모둠별로 진행하도록 한다.

② 정답이 있는 학습 활동은 아니다. 단지 예수님이 당하신 고난의 종류가 많다는 것을 생각해 보는 것이다.

교사의 말<모둠학습>

여러분! 만약, 예수님이 고난의 길 가기를 거절하시고, 십자가에 못박혀 죽지 않으셨다면 우리 자신이나 우리 나라, 우리 가정이나 전 세계가 어떻게 되었을까요? 예수님의 결정이 달랐다면 우리의 삶은 어떻게 달라졌을지를 모둠별로 생각해서 적어 보세요.

교사 skill

① 정답은 정해져 있지 않다. 각자 창조적이고 다양하고 기발한 생각을 해 보도록 한다.

학습 Point

• 예수님은 고난 받기 위해서 엄청난 고통을 감당해 내셨다. 이 고통을 감당하심으로 나와 내 가정, 우리나라와 전 인류를 구원하시고, 참된 평화와 사랑, 섬김과 봉사를 실천하셨다.

• 예수님의 고난 때문에 우리는 구원의 감격과 기쁨, 진정한 사랑과 평화를 경험하고 이 사랑을 나눌 수 있는 것이다.

• 만약 참된 사랑의 원형이신 예수님께서 고난을 기꺼이 감당하지 않으셨다면 우리는 사랑이 무엇인지, 나눔과 봉사가 무엇인지 알 수 없을 것이다. 또한 내 개인의 삶과 우리 가정, 우리나라와 전 세계에는 참된 평화와 사랑이 없었을 것이다.

정답

[나] 구원의 길이 열리지 않았을 것이다. 내 삶의 참된 기쁨과 만족을 알지 못했을 것이다.

[우리나라] 복음의 빛이 들어오지 못했을 것이다. 현대식 병원과 학교 교육, 기타 사회 제반 시설의 확충이 늦어졌을 것이다.

[우리가정] 우리 가정에 사랑과 화목이 없을 것이다. 행복과 기쁨이 사라질 것이다.

[전 세계] 전쟁과 기근, 가난이 더욱 심화되었을 것이며, 자비와 사랑, 나눔과 봉사를 실천하는 사람이 전혀 없었을 것이다.

예수님의 고난은 나와 내 가정, 우리나라와 전 인류를 구원한 고난이다.

삶 속으로

My Life 그래프

교사의 말

여러분의 삶에도 고난과 같은 역경과 어려움이 있었나요? 크기나 정도의 차이는 있겠지만 아마 우리 모두에게도 작은 고난과 어려움은 다 있을 거에요. 고난과 어려움도 있었지만 반대로 우리에게 기쁨과 환희를 준 영광스러운 순간도 있었을 거에요. 물론 예수님의 고난과 영광과는 비교할 수 없겠지만 자신의 고난과 어려움, 그리고 기쁨과 영광스러운 순간의 인생 그래프를 그려 보세요. 그리고 현재 당하는 어려움이 무엇인지를 적어 보시고, 이 어려움을 극복한다면 하나님께서 자신을 어떻게 높여 주실지 생각해 보세요.

교사 skill

① 인생 그래프를 그려 보도록 하고, 시간이 여유 있으면 한 사람씩 돌아가면서 나누어 보도록 한다.

② 과거의 인생 그래프를 그려 보는 것도 중요하지만, 앞으로의 인생 그래프를 그리는 것은 더욱 중요하다. 그리므로 앞으로의 인생 그래프를 생각해서 그려 보도록 한다.

학습 Point

•아마 대부분 학생들은 미래의 인생 그래프를 높게 그리게 될 것이다. 그러나 그렇게 높게 그린 이유에 대한 명확한 신앙의 고백이 있어야 한다. 그냥 단순히 자신은 좋은 대학가서 성공할 것이기 때문에 높이 그렸다면 한번쯤 상담을 해 주어야 할 것이다. 우리는 이 그래프를 통해서 “하나님께서 함께 하시는 인생은 굴곡이 있어도 결국은 높여 주실 것이기 때문이에요” 라는 신앙 고백이 들어갈 수 있도록 해야 한다.

•혹 학생들 중에 자신의 미래 인생 그래프를 낮게 그렸다면, 이 학생 또한 잘 살펴서 상담을 해 보도록 한다.

•학생들이 현재 당하는 고난은 복음을 위해 당하는 고난이 아니다. 아마 대부분  ‘성적의 문제’, ‘가정의 문제’, ‘이성친구의 문제’, ‘진로의 문제’, ‘친구 문제’ 등으로 힘들어 할 것이다. 참된 예수님의 제자라면 복음을 위해 내가 당하는 어려움이나 고난도 있어야 한다.

정리기도(5분)

함께 기도해요

교사의 말

혹 현재 자신이 당하고 있는 어려움과 고난이 있다면, 하나님께 내어 놓읍시다. 하나님께서 도와주실 것입니다. 영광스러운 순간을 경험하기 위해서 반드시 거치게 되는 고난의 시간을 주님께서 도와주시도록 기도합시다. ‘성적의 문제’, ‘가정의 문제’, ‘이성친구의 문제’, ‘진로의 문제’, ‘친구 문제’ 등 주님 앞에 내어놓고 기도하겠습니다.

제 3 과 멀리 더 멀리

마태복음 28:16-20

∙중심성경구절 / “그러므로 너희는 가서 모든 족속으로 제자를 삼아 아버지와 아들과 성령의 이름으로 세례를 주고 내가 너희에게 분부한 모든 것을 가르쳐 지키게 하라 볼지어다 내가 세상 끝날까지 너희와 항상 함께 있으리라 하시니라”(마태복음 28:19-20)

∙수업목표  ① 2000년 시작된 복음 전도는 누군가 전달하는 사람이 있었음을 안다.

② 예수님의 명령은 우리가 제자 되고, 우리 또한 제자를 삼는 사람이 되어야 함을 안다.

∙수업과정 / (아이스 브레이크) 전달! 게임을 통해서 마음을 열도록 한다. ▶ (주제속으로)내가 복음을 받아드리기 까지의 경로를 알아본다. ▶ (성경속으로) 예수님의 꿈과 꿈을 이루기 위해 택한 방법을 알아본다. ▶ (삶속으로)내 삶에 이 명령을 어떻게 받아들일 것인지를 구체적으로 적용해 본다.

∙수업 한 눈에 보기(50분)

과정	소제목	학습 내용	시간
Ice Break	전달! 전달!	전달! 게임을 통해 마음을 열도록 한다.	10분
주제 으로	추적! 뿌리를 찾아서	내가 복음을 받아들이기 까지 복음이 어떻게, 누구를 통해서 전달되었는지를 안다.	9분
성경 속으로	예수님의 꿈은?	모든 사람들을 구원하는 꿈을 이루기 위해 제자를 삼는 방법을 택했음을 안다.	9분
삶속 으로	이 명령의 진실을 찾아서	제자의 삶을 살기로 다짐한다.	7분
정리 기도		제자의 삶을 살기 위해 성령님께 기도한다.	5분

아이스 브레이크

전달! 전달!

교사의 말

시간에는 ‘전달’ 게임을 할 겁니다. 먼저 두 모둠으로 나누도록 하겠습니다. 모둠별로 앉되 한줄로 앉아 봅니다. 제가 제일 앞에 앉은 사람에게 그림을 보여주면 그 그림을 뒷 사람에게 말로 설명을 해 줍니다. 설명을 들은 그 사람은 그 뒷 사람에게 말로 설명을 해 줍니다. 이런 식으로 전달해서 제일 뒷 사람이 그림을 그리는 게임입니다. 그럼, 시작하겠습니다.

교사 skill

① 두 모둠으로 나누어서 진행한다.

② 그림은 직선과 곡선 그리고 삼각형과 사각형, 원 등을 적절하게 그려서 두 장 준비하도록 한다.

③ 그림의 모양뿐만 아니라 그림의 크기까지 똑같이 그리도록 설명한다.

④ 시간이 가능하면, 처음에는 간단한 그림으로 시작하고, 두 번째는 조금 복잡한 그림으로 한번 더 해 보도록 한다.

예)

학습 Point

• 본 학습은 재미있게 학습을 시작함으로 마음을 오픈하는 데 그 첫번째 목적이 있다.

• 우리는 누군가에게 무엇인가를 설명할 때 상대방을 먼저 생각하기 보다는 자신의 생각과 기준에서 설명할 때가 많다. 이 활동을 통해서 상대방을 먼저 배려하고 생각하는 시간을 가져 보도록 한다.

• 내가 보고 들은 설명을 말로 정확하게 전달한다는 것이 쉽지 않다는 것을 발견하게 된다. 그러므로 우리는 좀더 귀 기울여 듣고, 보다 정확하게 전달하기 위해 노력해야 함을 알도록 한다.

주제속으로

추적! 뿌리를 찾아서

교사의 말

여러분은 어떻게 예수님을 믿게 되었나요? 자신이 예수님을 알게 된 경로를 알아봅시다. 자신을 전도한 사람은 누구인지를 적어 보시고, 자신을 전도한 사람은 누구를 통해서 복음을 알게 되었는지를 적어 보는 겁니다. 그리고 이제는 예수님을 중심으로 예수님의 제자들을 통해서 누구에게 복음이 증거되었는지 적어보고, 제자들에게 복음을 전달받은 이들은 또 누구에게 복음을 증거했는지 생각해 봅시다.

나

친구나 가족

믿음의 조상

토마스

선교사

청교도

사도

예수님의 제자

예수님

교사 skill

① 개인학습을 통해 자신이 누구를 통해 복음을 전해 듣게 되었는지를 알아본다.

학습 point

• 본 학습은 복음이 누군가를 통해서 전달되었다는 것을 아는데 있다.

• 내가 지금 듣고 있는 복음의 역사의 그 뿌리를 찾아보면 예수님에게서 출발한다는 사실을 알 수 있다. 물론 복음의 역사를 창조시대까지 올라갈 수 있지만, 신약시대 예수님이 제자들을 통해서 시작한 복음 증거 운동만으로 국한해서 볼때 예수님에게서 출발한다.

• 2000년전 시작된 복음 전파 운동이 오늘날 까지 지속될 수 있었던 것은 최초의 명령을 계속해서 순종한 사람이 있다는 것이다. 누군가가 예수님의 명령에 순종해서 복음을 증거했기 때문에 2000년이라는 긴 세월이 지났지만 오늘도 우리가 들을 수 있게 된 것이다. 그러므로 우리 또한 이 복음의 명령에 순종해서 증거하는 자가 되어야 한다.

내 생각 설명하기

2000년간 복음전파가 멈추지 않고 나에게까지 전달 된 것으로 보아 시대마다 복음을 전달한 사람이 있었다는 것 (을)를 알 수 있다.

성경속으로

예수님의 꿈은?

교사의 말<질문학습, 개인학습>

여러분! 예수님이 사시는 동안 소망하였던 목표나 비전, 꿈이 무엇이었는지 아세요? 살아 계시는 동안 달려갔던 한 가지 목표, 꿈이 무엇이 이었는지를 디모데전서와 계시록에서 찾아보세요. 정답을 아시겠어요? 뭐죠? <모든 사람이 구원을 받기 원하신다> 네, 모든 사람이 구원 받는 것이 예수님의 비전이요, 꿈이었어요. 이 꿈을 이루기 위해 예수님이 무슨 방법을 선택하셨어요? □(돈)으로 사람을 모았을 까요? □(힘)을 보여 주어서 사람들을 모았을까요? 아니면 □□□(연예인)을 동원해서 사람을 모았을까요? 당연히 아니겠죠?

바로 예수님은 온 세계를 구원하기 위한 꿈을 이루기 위해 예수님께서 선택한 방법은 무엇이었을까요? 마태복음 28:18-20을 찾아보세요. <제자를 삼는 것, 제자를 세우는 것> 이었어요.(마 28:18-20)

교사 skill

① 전체 학습을 하되 각 개인에게 질문을 통해서 학습을 진행하도록 한다.

② 그림을 보면서 무엇으로 사람을 모았을지 개개인에게 질문해 보도록 한다.

학습 Point

• 예수님은 모든 사람이 구원 받기를 꿈꾸셨다. 예수님의 꿈과 비전은 성취되었다. 계시록 7:9-10을 ‘아무라도 능히 셀 수 없는 큰 무리가 구원을 받아 흰 옷을 입고 손에 종려 가지를 들고 보좌 앞과 어린 양 앞에서 구원하심이 하나님과 어린 양에게 있도다’라고 찬송하고 있기 때문이다.

• 예수님이 꿈을 이루기 위해 선택한 방법은 ‘제자를 삼는 것’이었고, 또한 ‘제자를 삼으라’는 것은 예수님의 마지막 명령이었다. ‘제자를 삼으라’는 이 명령은 ‘가서’, ‘세례를 주고’, ‘가르쳐 지키게 하라’라는 명령으로 구체화 되었다.

정답

ㄱㅅ = 가서

ㅅㄹㄹㅈㄱ = 세례를 주고

ㄱㄹㅊㅈㅋㄱㅎㄹ = 가르쳐 지키게 하라

삶 속으로

이 명령의 진실을 찾아서

교사의 말

여러분! 예수님의 마지막 명령인 ‘제자를 삼으라’는 명령에 대한 몇 가지 오해가 있는데, 다음의 질문에 대한 잘못된 점을 찾아서 말해보세요.

교사 skill

① 자유롭게 대답하도록 진행한다.

② 개인 학습으로 질문을 통해 학습을 진행한다.

학습 Point

• 본 학습은 예수님의 명령을 제대로 아는데 그 목적이 있다. 이 명령을 제대로 알면 모든 사람에게 해당되는 명령이므로 누구도 피할 수 없는 명령임을 알 수 있다.

• ‘제자를 삼다’는 것은 본래 ‘가르치고 훈련시키다’는 뜻이다. 그래서 복음을 가르치고, 그 복음 위에 굳게 설 수 있도록 훈련시키라는 의미로 볼 수 있다. 즉 단순히 복음만 전하라는 명령이 아니라, 복음을 모르는 유대인과 이방인들로 하여금 복음을 알게 하고, 그 안에서 장성한 분량이 충만한데 이르기까지 가르치고 훈련시켜서 성장시키라는 말씀이다.

• ‘세례를 주라는 명령’은 우리에게는 해당되지 않고, 목사에게만 해당되는 명령이 아니다. 당시에 ‘세례를 주라’는 명령은 목회자나 사제에게만 해당되는 명령이 아니었다. 예수님의 모든 제자와 사도들에게 해당되는 명령이었다. ‘세례를 준다’는 의미 또한 오늘날에 물로 안수하는 세례의 의미가 아니라, 예수님을 영접하도록 한다는 의미이다. 물론 오늘날은 세례가 ‘사제나 목사’에게 주어진 성례의 일부이지만, 영접하도록 인도하는 일은 우리 모든 예수님의 제자에게 해당하는 명령이다.

• ‘모든 민족’으로 제자를 삼으라는 것은 모든 사람이 예수님을 믿는 것을 의미하는 것이 아니라 모든 사람에게 복음을 증거하라는 의미이다. 믿고 안 믿고는 그 사람의 문제이다. 다만 전하는 자는 모든 민족이 복음의 메시지를 듣기까지 전해야 한다.

• 이 명령은 선교사에게만 주는 명령이 아니다. 예수님의 모든 제자에게 주시는 명령이다. 그러므로 예수님의 제자된 우리도 이 명령을 수행해야 한다.

교사의 말

이 명령을 알기 전 베드로는 그저 물고기 잡는 일이 자신의 평생 직업인줄 알았지만, 이 명령을 깨달은 후 세계를 품고 전도하는 전도자가 되었어요. 만약 여러분이 이 명령에 순종한다면 이 시간 이후 어떻게 살아야 할까요? 함께 생각해 보고 빈칸에 자신만의 결심을 적어 봅시다.

교사 skill

① 적용은 개인적이고, 구체적이고, 적용 가능해야하고, 점검 가능해야 한다.

② 좋은 적용의 예를 들면, ‘나는 한 달 안에 3명의 친구에게 복음을 전하겠다’라는 적용을 했다면, ‘나는’ 개인적이고, ‘3명의 친구’는 구체적이고, ‘한 달에 세명에게 복음을 전하는 것’은 적용 가능하다. 그리고 ‘한달 후에 3명의 친구에게 복음을 전했는지’ 확인할 수 있기에 점검 가능한 좋은 적용이라고 할 수 있다.

학습 Point

• 예수님의 지상 마지막 명령은 누구도 피할 수 없는 모든 예수님의 제자들에게 해당되는 명령임을 알 수 있다. 우리 또한 예수님의 제자가 되고 제자를 삼는 명령에 순종해야 한다.

• 이 명령에 대한 구체적인 적용을 하도록 한다. 현재, 수련회 이후, 10년 뒤에 이 명령에 어떻게 순종해서 살아갈지 기록해 보고, 기록한 대로 살아가도록 기도한다.

정리기도(5분)

함께 기도해요

교사의 말

예수님의 명령에 순종하는 사람이 되기 위해서는 먼저 우리가 예수님의 제자가 되어야 하겠어요. 예수님의 제자는 예수님의 말씀에 순종한 사람들이었어요. 우리 또한 예수님의 말씀에 순종하여 예수님의 제자가 되고, 예수님의 제자들처럼 또 다른 제자를 세우는 사람이 될 수 있도록 기도합시다.