왜 학생 지도자들은 개발되어야만 하는가?

Ray Johnston

나는 얼마 전 놀라운 소식을 듣게 되었는데, 그것은 나의 오랜 친구가 그의 청소년 사역을 그만두고 싶은 욕망과 좌절감 그리고 영적인 고갈의 감정에 빠졌다는 것이다. 전형적인 교회 안에서 보통의 청소년 사역자들은 그러한 감정들이 일반적으로 일어나지만, 그러나 그에게 있어서 이러한 상황은 그러한 보통의 사역자들과는 관계없는 것처럼 보였다.

우리들 중에서 청소년 사역에 있어서 가장 최신의 기술을 가지고 있었던 그는 많은 사역자들로부터 선망의 대상이었다. 그는 대형교회안에서 사역하였기에 많은 이점을 가지고 있었는데, 가령 현대적인 지식과 상당한 예산, 다른 사람들이 두려움을 가질만한 자료들, 그리고 많은 월급(청소년 사역자로서는 과히 기적이랄 수 있을 만큼), 전임비서, 교회의 성도들로부터 대단한 지원, 그리고 심지어는 대부분의 교회의 버스와는 다른 새로운 버스의 사용 등이 있는데, 그가 이런 것을 사용하는데 그를 제한하는 것은 없었다.

여러번의 세계를 도는 선교 여행 등을 포함하는 그의 바쁜 프로그램은 눈부시게 다양한 행사들, 성장하는 소그룹 사역, 유능한 직원들로 구성된 주일학교, 그리고 수백명의 학생들을 끌어가는 매주 눈부시게 뻗어나는 프로그램 등이 있었다. 간단하게 말해서 그는 우리들 대부분의 청소년 사역자가 추구하고자 노력하는 것을 갖춘 사람이었다.

그러나 그러한 사역은 정확하게 말하면 문제가 있는 것이 사실이다. 그의 사역은 사실상 프로그램을 돌리는 것에 불가한 것이다. 나는 그에게서 자신은 이제 고갈된 감정으로 가득차게 되었다는 사실을 듣게 되었을 때, 그는 그의 청소년 사역이 하나의 □원 맨 쇼□(one-man show)였음을 인정하였다. 그는 그가 행하는 프로그램의 어느 곳에서도 학생들의 리더쉽의 개발은 포함하지 않았다. 그 결과로 모든 책임감은 그의 어깨에 무겁게 지워지게 되었던 것이다. 그는 모든 모임이 있게 하고, 모든 방을 정리하고, 모든 행사를 계획하고, 모든 찬양을 인도하고, 모든 대화를 주도하였다. 그는 자기가 중요한 책임감으로 신뢰할 수 있는 어떤 학생지도자도 개발하지 않았다. 수년이 지나고서, 아이들과 부모들은 그가 교회를 떠나고 그 도시를 떠나가게 될 때 결국 실망하게 되었다.

그러한 변화는 나에게 리더쉽의 문제들에 대해서 눈을 뜨게 하였다. 그리고 이것은 내가 지난 15년동안 배웠던 청소년사역에 대한 핵심적인 가르침을 확인시켜 주게 되었다. 그것은 청소년 사역자의 고갈을 제거하고, 모든 일에 무감각하고 적응하지 못하는 아이들을 변화시키며 그리고 청소년사역에 있어서 오랜 기간동안 성공할 수 있었던 것은 학생 리더십을 개발하는 프로그램외에는 없다는 것이다.

어떤 사람들은 말하기를 이 세상에는 세 부류의 사람들이 있다고 한다. - 일어난 것을 그냥 지켜보는 사람이 있고, 일어난 일을 창조하는 사람이 있고, 마지막으로 이 세상에서 발생한 것에 대해서 머리를 긁적이면서 의문을 가지는 사람이 있다고 한다. 사실상 발생하는 일들에 대해서 그것을 창조하는 능력은 리드쉽의 은사이다. 학생들 안에 있는 은사를 개발하는 것은 우리 자신의 온전함을 위해서 뿐만 아니라 학생들의 미래를 위해서도 중요한 것이다.

그러면 당신은 어떻게 리더쉽을 정의하는가? 정확한 의미에서 볼 때 리더쉽은 영향력을 끼치는 것이다. 발달된 지도자는 일어나는 사건들을 창조적으로 변화시켜 다른 사람들이 할 수 있도록 하는 기술을 가진 자이다. 리드쉽의 기능들에 관하여 생각할 때, 리드쉽을 세가지의 기본적인 영역으로 생각하면 도움이 된다.

첫 번째로 조직적인 지도자들(organizational leaders)은 자신이 계획하고, 목표를 설정하며 그리고 지시를 통해서 한 그룹이나 조직에 영향을 끼치는 사람이다. 청소년 사역을 포함하는 모든 조직들은 목표들과 지시들을 결정하고 의사일정을 결정하는 그룹들이 있다. 이러한 단계에서 발생하는 일들을 창조하는 사람들은 조직적인 지도자들이다. 이러한 지도자들은 일반적으로 그룹이나 조직을 감독하는 위치에 있다. 이러한 지도자 밑에서 학생들은 거의 대부분의 문제해결을 위한 정보나 책임이 적게 된다.

인격적인 지도자들(Personal leaders)은 발생한 일들을 창조하는 것을 포함하는 개인적인 면을 가지고 있다. 이러한 사람들은 대부분 굉장히 눈에 띄는 기술을 가지고 있는 전형적인 □선천적인 지도자들□과는 다른 리더들인데, 이들은 개인적으로 사람들에게 영향을 끼치거나 혹은 조직으로서보다는 그룹 안에서 영향을 끼치는 경향이 있다. 비록 많은 사람들은 결코 그들 자신을 지도자라고 표현하지는 않지만, 그들은 종종 개인적으로 복음전도, 상담, 혹은 제자도적 관계를 잘 맺어, 이러한 지도자는 그들이 일하는 곳의 사람들에게 큰 영향을 끼친다.

프로그램 지도자들(Program leader)은 조직의 프로그램을 인도하거나 계획하는 사람이다. 이러한 지도자들은 전형적인 청소년사역에서 그들이 맡은 일을 훌륭하게 수행하기 위하여 은사가 있는 사람들이 요구하는 프로그램을 다양하게 배열한다. 많은 시간동안 학생들은 그 프로그램의 대부분을 인도하는 성인들을 지켜보기 위하여 그들 자신의 청소년 그룹안으로 들어온다.

나는 수 년 전에 리더쉽은 적어도 이 세가지 표준중의 한곳에 포함된다는 것을 배웠다. 내가 다른 사람과 비교해 볼 때 초신자이며 대학생활을 막 시작하였을 때, 나는 고등학교 학생들의 성경공부를 인도해 달라는 요청을 받았다. 그러한 경험이 있기 전까지 나의 성경 지식은 너무 풋내기에서 성경공부 그룹을 통해서 성경공부를 하면서 학생들이 Joan of Arc가 노아의 아내라고 큰 소리로 의문을 표할 때 그 주장에 동감하였다. 나의 제한된 지식 때문에, 모든 일에 있어서 나는 으르렁거리는 사냥개들의 앞에 선 것과 같았다. 내가 성경공부 프로그램을 인도할 때의 첫 번째 시도를 되돌아볼 때, 나는 그때의 경험이 나의 청년때의 그리스도인으로서 삶에 있어서 일대 전환점이 되었음을 인식하게 된다. 그러한 성경공부 프로그램을 인도할 때에 경험한 것을 통해서 나는 성경에 대한 더 깊은 매력을 가지게 되었다. 또한 나는 그 첫 번째 성경공부를 인도하면서 겪었던 성공과 실패를 통하여 프로그램을 어떻게 인도할지를 배웠다.

많은 청소년 사역자들은 아직도 학생들의 삶을 변화시키는 효과적인 방법을 많이 발견하지 못하였는데, 이것은 봉사와 리더쉽에서도 동일하게 적용된다. 우리는 종종 십대들이 핵심적인 조직과 개인, 그리고 프로그램에서 리더쉽을 통해서 다루어지고 도전 받을 수 있다는 것을 인식하지 못하는 수가 있다. 이러한 실패는 나의 친구에서와 같이 과중한 업무에서 오게 되는데, 청소년 사역자들은 이러한 막중한 일로 자신의 몸을 완전히 고갈시켜버려 아무리 최선의 상황에서도 단지 2년이 지나면 그들의 몸은 완전히 망가져 버리게 되는 것이다.

나는 이 글을 통해 우리의 청소년 프로그램을 계획하는데 있어 우리가 이전에 취했던 방식에 대해 변화시킬 것을 제안하는 바이다. 대부분의 청소년 사역들은 두 가지 지도 스타일 중 한가지를 선택하는데 - 그중 한가지는 학생들의 의견을 무조건 받아들이는 경향이고 또 하나는 지도자가 학생들에게 필요한 것을 지도자가 갖추어주는 경향이 그것이다. 이러한 각각의 경우는 결국 상이한 목적지에 이르게 된다. 즉 그 결과들은 너무나 큰 차이를 가져온다. 우리가 학생들의 의견을 무조건 받아들이려고 할 때, 우리는 학생들을 방관자로 만들고 말 것이다. 만약 우리가 리더쉽을 위해 학생들에게 있어서 필요한 것을 갖추어주는 도전의 방법을 취한다면 우리는 그 학생들을 봉사하는 지도자(servant leaders)로 만들 수 있게 될 것이다.

나는 청소년 사역에 있어서 학생들이 필요로 하는 것을 갖추어 주도록 하는 리더쉽이 최고의 위치를 차지한다는 것에 대한 세 가지 확신이 있다.

리더쉽의 개발은 아이들의 무관심을 해독하는데 있어서 거의 유일한 것으로 알려져 있다. 사실 우리 아이들을 살펴볼 때 점점 더 자기 이익을 추구하는 일에만 혈안이 되어가고 그 외의 모든 일에는 무관심하는 문화에 의해서 형성되어지고 있다.

□최근에 대학교수는 대학에 들어오는 신입생들을 묘사하면서 말하기를 □그들은 나에게 곧 침몰할 타이타닉호에 승선한 승객들을 생각나게 합니다□ 이 학생들은 자신이 탄 배가 침몰하고 있다는 것을 알지만, 그들 모두는 이러한 사건에는 무관심한 채 1등석 자리에 앉기를 원한다는 것이다.

□최근 TV Guide라는 프로에 관심을 가진 사람이 쓴 편지에서 □핵전쟁이 심지어 일어나더라도 그 폭탄으로부터 나오는 전자기적 추진력이 나의 비디오 테이프를 파괴할 수 있겠는가?□라고 질문하였다.

□페르시아만에서 걸프전이 벌어지고 있는 동안, 대학의 학생들은 하룻밤동안의 계획에 관해서 질문을 받았다. 그 학생들은 응답하기를 □나는 조금의 팝콘을 만들고서는 나의 방으로 들어가서는 아무런 의식 없이 그 전쟁을 지켜보았습니다.□

우리는 방관자적인 사회에 살고 있다. 최근에 나는 한 과목을 통해 학생들을 가르칠 때, 수강생들에게 행해 □당신은 무관심을 어떻게 정의하겠습니까?□라고 질문하였다. 어떤 한 학생이 나의 질문이 있자마자 □그런 것이 나에게서 알게 무엇입니까?□라고 반응하였다. 그러한 반응을 통해서 나는 지난날의 나의 청소년 사역을 돌아보게 되었고, 나는 모든 일에 무관심한 학생들을 배출하는데 수년을 보내었음을 깨달았다. 이것은 내가 의도적으로 한 것은 아니었다. 나는 무관심인 학생들을 배출하기 위하여 5단계의 계획을 세우지는 않았다. 나는 바로 근본적인 리더쉽의 원리들을 무시했던 것이다. 그 근본적인 리더쉽의 원리는 사람들이 어떤 일에 대해서 흥미를 가지게 하여 바로 그들이 창조하고 모든 일을 이끌도록 지원하는 것이다!

모든 교사, 부모 혹은 청소년 사역자들에게는 소수이지만 모든 일에 열중하여 행동하는 아이들을 가지고 있다. 내가 담당하고 있는 학생들 중에 존(John)이라는 아이가 있었다. 존이 고등학교 최고 학년일 때, 그는 모든 고등학교의 학생들이 바라는 잘 생긴 외모, 강건한 육체, 큰 차, 밝은 미래 그리고 모든 파티에 초대될 만한 것을 갖추고 있었다. 그러나 그는 그의 인생에 대해서는 너무나 열정이 없이 냉담하였는데, 교회나 그의 부모, 그의 젊은 형제, 그리고 아마도 하나님을 향해서 조차 관심이 없이 냉담하였다. 나는 생각하기를 죤은 아마도 썬글라스(다른 사람과는 다른 특별한 모습)를 끼고 태어난 것 같이 보였다. 나는 그가 멕시코 선교여행에 동참하겠다고 말한 후 그를 지켜보았는데, 왜 그가 이 선교여행에 리더가 되겠다고 지원하였는지 결코 알지 못하였다. 죤은 우리 학생 리더쉽 그룹에 참여한 학생들중에서 그의 삶을 그리스도께 드린 학생이었지만 그는 결코 그가 가진 경험으로부터 회복되지 못하였다. 그는 캘리포니아에 있는 교회의 청소년 리더였지만, 그의 □열정 없이 차가운 인생□으로 인해 아이들은 아마도 그를 괴짜로 몰아간 것 같다. 그러나 나는 그 사소한 모든 것까지 사랑한다. 결국 리더쉽을 통해서 죤의 무관심은 모든 일에 대해 따뜻한 관심을 가지는 것으로 변화되었다.

죤 하워드(John Howard)는 이것을 가장 잘 말하기를

젊은 사람들을 돕고 이해시키기 위해 나의 생애를 보내는 동안, 내가 확신하게 된 것은 이 수많은 청소년들이 겪고 있는 비극적 자아파괴의 유일하고 중요한 원인은 그들이 그 사역을 알지 못하고 그들 자신들보다 그 큰 어떤 것을 위하여 삶의 만족을 누린다는 것이다. 사람의 정신은 도덕적인 중립성에 대하여서 반항한다. 만약 진실로 선하고 바르고 가치 있는 것을 추구하는 마음이 우리의 정신에 없다면 인생은 의미 없는 것이며, 그 행동 방침은 자기 자신의 자아 가치를 세우는 것은 불가능하게 한다. 큰 목표가 없다면 인생은 생산력이 없는 것이며, 인생은 무거운 짐이다.

) John A. Howard, In Touch Newsletter 3, no. 1 (September 1990): 2.

기독교회는 항상 일세대가 소멸되어 사라졌기 때문에, 새로운 시대에는 새로운 시대에 맞는 기독교 지도자들을 끊임없이 필요로 한다. 새로운 시대가 요구하는 지도자는 오늘날 자신을 부른 하나님의 소명을 발견함으로써 그들의 무관심을 극복한 학생들일 것이다.

한 명의 신약 교수는 □나의 판단에 의하면, 기독교에 있어서 가장 큰 위협은 공산주의도 아니고, 무신론도 아니며, 공신주의도 아니며 ... 자신의 신분을 숨긴 채 하늘나라로 슬금슬금 들어오려고 시도하려는 기독교인인데, 이 사람은 결코 그들의 믿음을 다른 사람들에게 나누려고 하지도 않고, 그 모임에 포함되려고도 시도하지 않는 그리스도인이다□고 단정하였다. 무감각을 사라지게 하는 해독제는 리더쉽과 관계할 수밖에 없다.

) James Stewart, In Touch Newsletter 3, no. 1 (September 1990): 1.

리더쉽의 개발은 청소년 사역을 오랜 기간 효력을 발휘하기 위해서 가장 중요한 것이다. 나는 청소년 사역에 접근하는데 있어서 그 방법에 있어 전환점을 가져오게 한 지난 몇 년간의 여름행사를 기억하게 된다.

나는 우리의 청소년 그룹의 아이들이 학교 캠퍼스를 행진하면서 그들의 수많은 친구들을 데려오는 행사를 함에 있어 그 행사를 설계하고, 계획하며, 발달시키는데 아이들에게 절대적인 신뢰감을 보이며 여러 해를 보내었다. 나의 사역의 많은 날 동안 우리 아이들이 그 일들을 잘 감당한 것은 나로서는 행운이었다. 나는 열두명의 학생지도들의 그룹-그들은 그 계획들을 진정으로 사랑하여 완벽한 신뢰감을 가지고 있었는데-에서 햄버그 파티(Burger Bash-이 행사는 굶주리고 있는 친구들에게 공짜로 햄버그를 제공하는 것임)에 대한 생각에 골몰할 때, 그 모임은 어느 순간 비효과적인 여름행사 계획으로 빠져들게 되었다. 나는 그 일을 최선을 다해 끝마치고 그들의 열정적인 반응을 기다렸다. 그러나 그들은 열정적인 반응은커녕 실망을 하고 말았다. 반응들은 다르게 나타났는데, 가령 □나는 그러한 일이 효과를 발휘할 것이라고 생각되지 않습니다□라는 반응부터 □어떠한 방식을 사용하더라도 나의 친구를 데려올 수는 없는걸요□라는 것이었다. 나의 응답은 이런 것이었다. □글쎄, 네가 생각하는 것이 그렇다면 Quiche(치즈, 베이컨 파이의 일종) 파티는 어때?□ 이 순간 그 활기 없게 죽어있던 모임은 놀라운 변화가 일어났다. 부끄러워 대화에 참여하지 않고 있던 학생은 소리쳐 말하기를 □잠시만 기다려주세요. 왜 우리는 피자를 나누어 주는 행사는 하지 않는 거죠?□라고 하였다. 내가 이전에 제기한 햄버그 행사는 완전히 무시되고 전체 모임은 이것이 정말 대단한 생각이라고 외쳤다. 그 다음 20분 동안 그 모임의 무관심은 그들이 이전에는 실시하지 않았던 피자 파티를 계획함으로써 신나게 흥분되는 것으로 변화되었다. 그들은 그 행사를 계획하고 고무하기 위하여 이야기를 할 때 어떻게 하면 그 많은 공짜 피자를 얻을 것인가를 골몰하였는데, 그것은 도미노(Domino)의 것은 단지 30분만에 75판이나 되는 피자를 배달할 수 없기 때문이었다. 그들이 음악, 스포츠, 게임 그리고 선전(5,000개나 되는 카드회사에 피자 파티를 선전하는 것)의 계획들을 결심하였을 때, 나는 세 가지 일이 일어날 수 있다는 것을 깨달았다.

1. 그 행사에 대한 소유권은 지도자에서부터 떠나 학생에게 옴겨 졌다는 것이다. 프로그램과 선전은 이제 그들의 생각에서 기인되며, 리더쉽의 고삐는 이제 학생들의 손에 있다는 것이다.

2. 소유권은 그 프로그램을 위해서 지원하고 흥분을 일으키는 것으로 이끈다. 무관심과 지루함은 옛날의 역사이다. 학생들은 불타있고, 그들의 프로그램과 생각에 흥분하며, 그것을 훌륭하게 해낼 준비가 되어있다. 나는 더 이상 그들을 떠밀지 않을 것인데, 이것은 그들이 그러한 행사를 대함에 있어서 열정적으로 쇄도함으로서 나를 넘어설 준비가 되어있기 때문이다.

3. 지원과 흥분은 극적인 결과들을 낳았다. 행사의 밤이 다가왔을 때 사실 나는 그 행사에 대해서 근심되는 것이 있었다. 나는 근심하기를 어떻게 하여 열 두 명의 아이들이 75판이나 되는 피자를 먹는 것인지 근심에 가득 찼다. 우리의 학생 리더들이 먼저 도착하고, 나는 곧 411명이 넘는 그들의 친구가 도착하는 것을 보고 곧 나의 마음을 돌이켰다. 그 행사는 가장 큰 고등학교 행사가 되었으며, 매년 실시하는 성공적인 행사가 되었다. 이 행사를 통해 십대들을 행한 우리의 효력은 극적으로 학생들에게 있어서 성장하게 되었고 학생들은 리더쉽을 가지게 되었다. 청소년 사역이 오랜 동안 성장하고 효력을 발휘하든지 아니든지 종종 그것은 전적으로 학생지도자를 개발하고 준비하느냐에 달려있다.

리더쉽의 개발은 당신 자신의 사역의 생존이 여기에 달려있다고 할 만큼 아주 중요하다. 대부분의 □전권을 가진□ 청소년 사역자들은 그의 사역으로 인해 너무 바쁘다. 학생 지도자들을 개발하는 그룹은 청소년사역에 있어서 더 오래가고, 더 행복하며, 더욱더 건전하게 나갈 것이다. 이러한 것은 심지어 어느 정도 가족들과의 가치 있는 시간을 보낼 수 있는 여유시간을 제공할 것이다.

4년전, 우리의 첫째 아이를 출산할 시기가, 매년 있어온 맥시코로의 장기 주말 선교 여행의 중반정도의 시기가 막 되었을 때라는 것을 캐롤과 내가 알게 되었을 때, 나는 청소년사역을 위한 일정표를 예정해 놓고 있는 중이었다.

나는 그 때 나에게 세 가지 선택이 있음을 곧 알 수 있었다. 첫째는, 그 여행을 취소하고 우리 집 앞뜰에서 캠핑을 하고 있는 85명 아이들의 불평을 감수하는 것이었다. 둘째는, 그 여행을 가서 같은 잔디에서 텐트를 치고 계속해서 그 야영을 끝내는 것이다. 셋째는, 우리의 성인 자원 봉사자들과 함께 나 없이도 그 여행을 이끌 수 있는 학생 지도자 그룹을 훈련시키는 것이었다.

이 사건은 소박하면서도 아주 중요한 교훈을 주는 것이었다. 우리는 그 학생지도자들을 훈련시켰고, 그들을 멕시코로 파송하였다. 그것은 굉장한 일이었다. 지금까지는 필수적으로 보였던 나의 도움 없이, 그들은 멕시코에서 대단한 주말 선교 사역을 해냈으며 무사히 돌아왔다. 한 아이는 그가 경험해왔던 선교 여행 중에서 가장 좋았던 선교 여행이었다고 말했다. 그들은 그들의 선교 여행을 즐겼으며, 나는 집에서 나의 장남 마크의 출생을 기뻐할 수 있었다. 내가 이 장의 서론 부분에 대하여 내 친구와 이야기를 하고 있을 때, 나는 그 친구가 원만히 진행시켜가고 있는 청소년 사역 프로그램의 과정에 있어서, 그가 가장 중요한 재원(財源)을 간과해 왔다는 것을 깨달았다. 그들은 너무 자주 간과되어져 왔고, 그들의 능력은 개발되어 오지 못했다. 우리는 자원자들을 찾는 것에 대해 이야기를 하는 것이다. 그러나, 우리는 아이들을 찾을 필요는 없다. 그들은 바로 그 곳에 있다. 아이들의 지도력을 개발시킬 수 있는 청소년 사역자는, 무관심에서 참여로 태도변화를 하는 학생들을 찾을 수 있을 것이며 청소년 사역의 효율성을 발견할 수 있을 것이고, 사역을 더 어렵게 만드는 것이 아니라 더욱 지혜롭게 그 사역을 시작할 수 있을 것이다. 학생 지도자를 양육하는 것은 하나의 선택이 아니다. 그것은 당신의 사역의 장기적인 성장과 번영을 위해 필수적인 것이다.