십대를 위한 예배 갱신

박흥철 목사

교회의 중고등부를 참석하는 학생들이 어떤 마음과 자세를 가지고 예배에 참석할까? 그들이 예배를 마치고 어떤 기분으로 집으로 돌아갈까? 라는 질문을 가지고 우리 교회의 중·고등부 예배에 참석해 보라. 우리의 교회 중·고등부 학생들 중에 얼마나 많은 수의 학생들이 예배시간을 기다리며 예배 시간 동안 마음을 열고 즐거움을 누리며 돌아가며 마음에 기쁨과 즐거움을 누리고 있는가를 스스로에게 물어보라.  현실적으로 많은 교회의 교육들이 다 이 부분에 많은 어려움을 겪고 있는 것으로 보인다. 중·고등부 신앙교육은 이러한 현실 속에서 중·고등부 학생들의 자발적인 참여에 의한 예배가 살아나야 가능해진다.  중·고등부 학생들을 위한 에배가 중·고등부 학생들과 밀접하게 연결되지 못하면 중·고등부 학생들의 신앙이 그들의 예배처럼 형식화 되어갈 가능성이 많다. 우리 교회의 중·고등부 예배를 돌이켜 보면서 어떻게 하면 좀 더 나은 방향으로 중·고등부 예배를 갱신시킬 수 있는가에 대해서 고민하는 시간이 있기를 바란다.

1. 어느 교회의 실례를 통한 문제 제기

다음은 서울 사랑의교회에서 중등부를 담당하고 있는 이찬수 목사가 □교회와 교육□(1996,3월호)에 기고한 내용의 일부이다. 사랑의교회가 대형 교회이기에 갖는 힘이 있기 때문에 그런 변화를 시도했다고 쉽게 보지 말고 청소년을 살리려고 하는 진지함을 눈여겨 볼만하다. 다음의 내용을 읽고 몇 가지 관점에서 우리의 생각을 나누어 보자.

가장 중요한 변화는 학생들이 그토록 지겨워하는 □예배□에 대한 인식을 바꾸어주기 위해 각종 영상이나 음악 드라마를 도입하게 되었다.  가장 지겨운 시간이라고 마음 문을 닫아 버리는 □설교□의 기능을 살리기 위해  설교 바로 전에 □주제 제기□라는 순서를 삽입했다. 어떤 때는 드라마로, 어떤 때는 비디오로 그리고 가끔씩은 슬라이드를 사용하여 학생들의 구미를 자극하려는 의도인 것이다. 모든 순서는 사회자없이 진행하기로 했고 한 주에 한 가지 주제를 정하여 모든 초점을 거기다 맞추기로 하였다. 뿐만 아니라 반별 성경공부 시간은 교사가 일방적으로 가지치는 시간이 아니라 □주제식, 토의식□으로 꾸며 가능하면 많은 학생들이 그 시간에 참여하도록 유도하였다. 예배 순서를 소개하면 다음과 같다.

* 찬양 : 찬양이 예배의 준비가 아니라 예배의 실제적인 시작이며 그 주간에 배우게 될 주제와 관련된 찬양으로 진행된다.

* 주제 제기 : 학습 주제에 대하여 드라마나 비디오 등 시청각 매체를 이용하여 가장 현장성있는 내용으로 접촉점을 형성한다. 이 과정을 통해서 학생들의 관심을 사로잡고 그들의 주제에 관련한 학생들의 이슈나 질문등이 잘 드러나야 한다.

* 설교 : □주제 제기□에 의해 제기된 이슈들이나 질문에 대하여 성경이 가르치는 원리들을 성경에 근거하여 응답하고 실천방법을 강구한다.

* 토론학습 : 토론학습은 주어진 커리큘럼에 따라 주제제기와 설교에 근거하여 토론으로 행한다.

* 교제 및 축하 : 함께 예배하는 공동체로서 서로 사랑을 실천하고 더불어 사귐이 있을 수 있도록 지도하며 예배 중에 기쁘고 감사할 일이나 기도를 필요로 하는 일을 놓고 함께 축하하며 기도하는 시간이다.

(1) 전통적인 입장에서 수용하기 어려운 부분은 무엇인가?

(2) 우리 교회에서 적용하고 싶은 가장 참신하고 핵심적인 부분은 무엇인가?

(3) 우리 교회의 경우 중고등부 예배에 있어서 가장 큰 어려움은 무엇인가?

2. 예배 갱신과 교회 성장

미국 교회의 경우 교회성장에 대한 관심은 우리가 생각하는 것보다 훨씬 크다.성장이라는 목적이 모든 수단과 방법을 미화시키는 잘못이 있기는 하지만 성경의 진리를 현장에 적용시키려는 노력은 우리도 본받을 점이 많다. 우선 그들은 성도들이 교회에 나오지 않는 이유들을 먼저 분석했다. 현재 대표적인 성장하는 교회 중의 하나인 윌로우 크릭 커뮤니티 (Willow Creek Community) 교회의 담임목사인 빌 하이블(Bill Hybles)은 극장을 빌려 교회를 시작하면서 사람들이 교회에 나오지 않는 네가지 이유들을 조사하였는데 다음과 같다.

첫째, 사람들은 교회가 항상 돈을 요구한다고 느꼈기 때문에 교회에 나오기를 주저한다고 하였다. 중·고등부 학생들의 경우 이점이 크게 문제가 되지 않지만 사람들의 반응을 눈여겨 볼만하다.

둘째, 사람들은 설교가 지루하고 예배가 느슨하고 따분하게 여겨지기 때문에 교회에 가기 싫어한다고 하였다. 중·고등부 학생들의 경우에 예배가 생동감있게 진행되는 것이 중요하다. 예배의 모든 순서가 의미가 있고 감동이 있어야 한다.

셋째, 사람들이 교회의 모든 것이 실제 자기의 삶과는 별로 관계가 없다고 여기기 때문에 교회에 오지 않는다고 하였다. 교회의 예배와 청중의 삶과 연결되어야 예배가 살아날 수 있음을 보여주는 항목이다.

넷째, 사람들은 목사가 늘 자기들의 죄만 지적하고 무식한 사람으로 취급하는 것 같아 교회에 오기 싫다고 하였다. 이것은 앞으로 우리에게 큰 과제라 여겨진다. 교회는 죄를 지적해야 하고 회개가 일어나도록 가르쳐야 한다. 그러나 방법적으로 여러 가지 방안을 간구해야 될 필요를 느끼게 된다.

위의 내용들을 보면 사람들이 교회에 와서 붐비도록 하는데 있어서 예배가 차지하는 비중이 얼마나 큰 지를 알 수 있다. 중·고등부 학생들이 교회에 와서 발을 들여 놓았을 때 우선 가장 큰 영향을 주는 것이 예배이다. 오늘 우리의 교회가 가지고 있는 예배 형태는 나름대로의 원리와 장점을 가지고 있다.  그렇지만 지금 시대의 학생들에게 좀 더 큰 영향을 주기 위해서 방법적인 면에서 재교해야 할 부분들이 있다. 학생들과 밀접하게 연결된 생명력있는 예배가 드려지면 좀더 학생들은 쉽게 교회에 들어오게 될 뿐만 아니라, 그들이 계속해서 교회의 영역 속에서 성장하도록 붙들어 주는 역할도 담당하게 될 것이다.

최근에 들어와서 미국 교회에서 교회 성장 세미나가 있는 곳에는 반드시 예배 갱신에 관한 내용이 눈에 두드러지게 부각되고 있음을 간과하지 말아야 한다.

3. 예배 갱신을 위한 제언

예배 순서를 어떻게 구체화할지는 강의자의 몫이 아니고 개교회 교육지도자들의 몫이라고 여겨진다. 그러나 몇 가지 차원에서 예배 갱신의 방향 설정을 위한 제안은 필요하다고 생각되어 정리해 본다.

여기에서 제시하는 몇 가지 내용들은 예배학적인 관점에서 거론하는 것이 아님을 미리 밝혀둔다. 예배의 대상은 살아계신 하나님 한 분이시며 우리의 모든 예배는 그 분께 영광을 돌려드리는 것이어야 한다. 그리고 모든 예배는 하나님을 위한 것이기에 우리는 신령과 진정으로 드리는 예배가 되어야 한다. 이런 것들은 예배의 원리에 관한 것들이다. 여기에서 다루고자 하는 것은 예배의 원리에 관한 것 보다는 방법과 적용에 관한 것들이다.

(1) 예배 참석자에 대한 분명한 이해가 있어야 한다. 어린이를 위한 예배와 어른을 위한 에배가 순서나 형태에 있어서 차이점이 있어야 하듯이 중·고등부 학생들을 위한 예배는 그들의 문화와 특성을 고려해야 한다. 미국의 성장하는 교회들은 자기 교회의 예배를 특성화시킬 때 반드시 그 지역의 성인들에 대한 정밀한 조사를 통하여 표본을 만든 다음 그들을 위한 가장 보편적인 예배 형태를 갖춘다고 한다. 같은 어른이라도 지역이나 연령이나 문화의 차이에 따라 관심이나 적응도가 차이가 나기 때문이라는 것이다. 그러므로 우선은 우리 교회의 중·고등부 학생들에 대한 설문조사와 분석을 통하여 표본을 추출해야 한다. 최근 교회에서 베스트 셀러로 자리를 잡고 있는 □새들백교회 이야기□의 주인공인 릭 워렌 목사에 의하면 그는 개척 당시 자기 지역의 주민들의 상황을 면밀하게 분석해서 지역 이름을 딴 새들백 샘(Saddleback Sam)이라는 보편적인 그 지역의 인물을 추출했다고 한다.

(2) 예배를 통해서 하나님을 만나고 그 하나님 앞에서 자신들의 삶을 돌이켜 보고 회개와 위로와 힘과 은혜를 받을 수 있도록 구성되어야 한다. 특별히 중·고등부 학생들에게 하나님을 감각적으로 만날 수 있도록 도와주어야 한다. 하나님이 학생들에게는 전혀 관심이 없이 멀리 계시는 분이 아니라 자기들과 함께 숨쉬고 함께 고민하고 함께 움직이는 분으로 인식되게 해야 한다.

예배시간에 하나님의 임재를 느끼게 되면 한 주간의 삶을 통해 살아계신 하나님을 더욱 강하게 느낄수 있을 것이다. 설교, 찬양, 기도 중의 순서들은 모두 이 점을 염두에 두고 준비되고 진행되어야 한다.

(3) 한 편의 드라마를 연출하듯이 예배 전체에 대한 템포 조절이 이루어져야 한다. 일반적인 관점에서 보면 많은 교회의 경우 예배의 진행속도를 더 빠르게 해야 한다. 멀티미디어 시대의 모든 영상기구들이 학생들로 하여금 한 부분에 오랫 동안 집중할 수 있는 능력을 앗아가고 있다. 뿐만 아니라 리듬이 있는 음악을 좋아하는 지금의 십대들에게 아리랑 템포를 가지고 접근하면 학생들의 마음을 사로잡을 수 없다. 모든 순서들은 템포를 빠르게 진행시켜야 학생들이 좀 더 쉽게 예배 속으로 참여할 수 있게 된다. 순서의 전환 시간을 최소화하도록 노력하고 하나의 순서가 끝나면 다른 순서로 바로 시작되어야 한다. 사람이 들어오고 나가는 느슨한 시간을 가능한 없애야 한다. 예배의 속도 조절을 위해서 다음의 제안을 어떻게 교회에 적용할 것인지를 생각해 보라

* 개회 찬송 : 지금의 개회 찬송은 고요하고 엄숙하게 시작된다. 주일 아침에 나오는 학생들의 상황을 보면 매우 지치고 피곤에 잠긴 상태에서 나오는 경우가 허다하다. 개회 찬송도 이런 점들을 염두에 두고 좀더 밝고 경쾌한 음률의 찬송을 통해 몸의 근육을 풀어주는 것도 좋은 방법이 될 수 있을 것이다. 이것은 학생들로 하여금 좀더 적극적으로 예배에 임하게 하는 동기 부여의 역할을 할 수 있을 것이다.

* 찬양과 경배 : 예배 초두에는 흥겹고 즐거운 찬송과 하나님의 영광을 높이는 영광 찬송을 함께 부른다. 중·고등학생들의 경우 순서를 보다 단순화하고 예배 서두의 찬양의 시간을 늘이는 것이 좋을 것으로 여겨진다. 즐거운 찬양은 빠른 템포가, 하나님을 높이는 찬양은 힘이 있으면서도 조금 느린 템포가 좋다.

* 설교 : 학생들의 필요와 삶의 현장과 만나는 메시지가 있어야 한다. 중·고등부 설교자는 성경의 진리나 이야기 등을 학생들의 삶속에 용해시켜 재구성할 수 있어야 한다. 설교의 가장 큰 주제가 □하나님과 그들의 삶의 만남□이어야 한다. 하나님의 살아계심을 그들의 삶에 느끼게 만들어 주면 학생들은 즉각적으로 반응을 보이게 된다.

* 헌신 : 이 단계에서는 학생들에게 하나님에 대한 헌신을 다짐하거나 새롭게 할 수 있는 기회를 준다. 찬양과 권유, 그리고 헌신기도로 이루어진 이 순서는 오늘의 말씀을 한 주간의 삶으로 연결시켜 주는 시간이 된다. 전체적으로 고요한 분위기로 진행시켜야 한다.

* 마무리 찬송과 축도 : 마지막으로 밝고 짧은 찬송으로 격려를 주고 하나님이 함께 해 주신다는 축도를 통해 학생들에게 밝고 기쁨이 넘치는 상황에서 예배가 마치도록 유도해준다. 학생들로 하여금 예배를 마치면서 하나님의 오른손이 자기들의 온 몸을 굳게 감싸고 있음을 느끼도록 해 주어야 한다.

(4) 학생들이 서로 인사를 나누게 함으로써 에배를 시작하고 마치라.

신약 성경은 서로에게 문안하고 정감을 표시하라고 다섯 번이나 말씀하고 있다. 예배를 시작하면서 처음 온 학생이나 신앙이 어린 학생들이 거부감이나 긴장감이 생기지 않도록 서로에게 악수를 청하고 인사를 나누며 정감을 표시하는 것도 중요하다. 예배를 마치면서 주변에 있는 친구들과 때때로 전체를 대상으로 다섯명이나 세명 이상씩 서로 악수를 하고 친교를 나누도록 권장하는 것도 좋다. 시간이 흐르면서 이런 간단한 전통이 모두에게 가족 의식을 가지도록 해 준다.

(5) 예배 시간을 통해서 영적인 친교를 강조해야 한다.

설교 또는 공중 기도 등을 통해서 또는 다양한 소개와 축하의 시간들을 통해서 아름답고 역동적인 친교가 이루어지도록 분위기를 조성해야 한다. 때때로 생일을 맞았거나 오랜만에 나온 친구들, 그리고 문제가 있는 학생들을 위해 기도해 주는 시간을 가지는 것이 좋다. 교회에서 학생들 상호 간에 인간적인 교제 뿐 아니라 그리스도안에서 말씀과 기도를 통한 영적인 교제가 이루어지도록 노력해야 한다. 이것은 개교회 중·고등부의 체질을 건강하게 만드는 가장 중요한 통로가 되기도 한다.

(6) 기타 예배를 위해 유의할 내용들

* 이름 외우기

* 다과가 있는 즐거운 성경공부

* 밝은 분위기 조성

* 복장에 관한 문제

* 시간 편성에 관한 문제

4. 예배를 통해 창출해야 할 분위기

우리는 생명력있는 예배를 드리게 함으로써 중·고등부 전체에 다음과 같은 분위기를 창출해 내어야 한다.

(1) 축제 (시편100편)

하나님의 임재 앞에서 기쁨을 경험하는 예배가 되어야 한다. 예배 시간을 통해 학생들의 참다운 웃음이 번져 나오도록 만들어야 한다.

(2) 격려 (히브리서10:25)

예배는 학생들에게 낙심이 아니라 격려가 되어야 한다. 그날의 말씀이 죄를 지적할 때에도 하나님 앞에서 새로운 긍정과 격려가 있도록 도와 주어야 한다.

(3) 일체감 (베드로후서3:18)

가족적인 분위기 속에서 서로가 서로에게 속해져 있고 우리 모두는 예수 그리스도에게 속해저 있다는 일체감을 느끼게 해 주어야 한다.

(4) 소생함 (마태복음 11:28-29)

예배의 목적 중의 하나는 한 주간의 삶을 위해 영적으로 소생되고 정서적으로 새롭게 충전되는 것이다. 예배 인도자들은 맥없는 학생들의 어깨를 예배를 통해 세워주어야 한다.

(5) 자유함 (고린도후서3:17)

중·고등부 학생들에게 있어서 예배의 초점은 형식이나 전체적인 무게 보다는 자유함 속에서 하나님을 만나고 형제 자매들과 사랑과 기쁨을 나누도록 해야 한다. 긴장하고 않고 마음을 열고 진심으로 예배에 임하도록 유도해야 한다.

5. 남은 문제들

방법을 옷에 비유해 본다면 예배 방법과 절차에 있어서 어디까지 새 옷을 입어야 할 것인지는 대단히 민감하고도 어려운 문제이다. 예배 시간에 가스펠송을 어느 정도까지 사용할 수 있는지, 악기는 어떤 종류의 악기까지 사용할 수 있는지, 학생들의 참여는 어느 정도까지 허용되어야 하는지 등 어려운 부분들이 많이 있다. 그럼에도 불구하고 어른들의 대예배를 본떠서 축약시킨 것 같은 형태로 지금의 중·고등부 학생들을 상대로 답습하는 예배를 드려서는 예배의 생동감을 회복하기란 그렇게 쉽지만은 않다.

우리는 그동안 □변화□라는 단어에 대해 너무 거부감을 느끼고 비판적으로 대해온 경향이 있다. 우리가 가진 개혁주의 전통의 성경적 예배관에 손상이 되지 않는한 방법과 순서에 있어서는 변화가 필요한 시대에 우리는 살고 있다. 오늘 제시한 이런 제안들이 우리들의 교회와 중·고등부를 활성화시키는 작은 계기가 되기를 바란다.